会议现场图一

    中国社会科学网讯（记者王海锋）党的十八届五中全会提出，实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。五大发展理念的提出，是我们党在科学分析国内外经济形势、准确把握我国基本国情的基础上，顺应时代潮流，对新形势下我们要实现什么样的发展、怎样实现发展等关乎中国特色社会主义前途和命运问题所作出的新思考，为实现全面建设小康社会和伟大复兴的中国梦提供了新的思想指南。为继续推动五大发展理念的落地生根，使之成为学术研究的新问题和话题，成为现实社会发展的思想指南，由中国人学学会和哈尔滨师范大学主办的“人学视野中的发展新理念”研讨会暨中国人学学会第十八届年会于7月22—24日在哈尔滨举行。来自北京大学、中国社会科学院、中共中央党校、复旦大学、中国人民大学、武汉大学、北京师范大学等全国近60所高校的130多位专家学者与会，并将围绕 “五大发展理念的人学内涵”、“从人学视角看五大发展理念”、“经济新常态与人的发展的内在关联”、“发展理念的演变与中国人学研究的历程”等议题展开深入的讨论。

　　在开幕式上，黑龙江省委宣传部副部长刘光慧、哈尔滨师范大学党委书记付军龙分别致辞，中国人学学会会长、北京大学哲学系丰子义教授就会议的主题和讨论的议题做全面阐释，哈尔滨师范大学原副校长、马克思主义理论学科带头人徐晓风教授主持开幕式。

　　与会学者认为，五大发展理念构成我国全面深化改革的历史时期的新发展理念。现在，牢固树立和自觉践行新发展理念，已成为全国上下的共识和共同行动。这五大发展理念虽然主要是从经济领域提出的并且主要是针对经济发展而言的，但又不完全限于经济领域，而是涉及到社会发展各个领域以至人的发展，因而这些新理念决不仅仅是经济范畴，而是带有总体性的社会范畴；新发展理念不仅是经济学关注的对象，同时也是各门学科关注的对象。作为研究人的观念、行为的人学，理所当然需要对新发展理念问题给以高度关注，加以认真研究，以提供有益的思考。

　　与会学者提出，五大发展理念的提出，从宏观上讲，是从当代世界发展的经验教训、世界经济发展大潮提出来的，是从我国进入新的发展时期、适应经济发展新常态提出来的；从微观上讲，是从我国经济社会发展遇到的各种实际问题，尤其是“瓶颈”性问题提出来的，是为“补短板”提出来的，因而具有明显的现实针对性。从根本上来讲，新发展理念的“新”就在于突出了对人的关注，从“物本”转向“人本”。或者说，新发展理念“新”之所在，就在于凸显了人的价值、人的生存发展。它体现了深刻的人学内涵，具有深刻的人学意蕴。这样的内涵与特征，并不是我们给它附加上去的，或者是纯粹演绎出来的，而是新发展理念本身所具有的，是其精神实质和本质规定所决定的。

　　与会学者强调，从整体上来看，五大发展理念突出了人的价值指向。这五大发展理念虽然具体内容不同，但又不是彼此分离的，而是具有内在联系的集合体，相互贯通、相互促进，有着深刻的内在联系。作为一个整体，五大发展理念的主题主旨、目标指向是一致的，这就是“以人民为中心”的发展思想。新发展理念的提出，对我们的人学研究也是一个新机遇、新课题。新机遇，是指它拓展了人学研究空间，打开了人学研究视野，人学可以大有作为。新课题，是指新发展理念还未真正进入我们的研究视域，尚未成为我们研究的问题和话题。人学要发展，在学界和社会上产生重要影响，必须面对现实，对发展中的重大理论问题和现实问题发出我们的声音。