摘要：“彩虹人生”育人平台通过发挥党政领导干部、知名浙商企业家、身边榜样、社会组织和互联网的各方面作用，以政治性、先进性、群众性为指南和标准，全方位、多角度创新高校青年工作，形成了五个可以推广的模式和经验，分别是“政界导师带徒”模式、“浙商导师带徒”模式、“榜样寻找”模式、“志愿服务”模式和“互联网+思政育人”模式，实现了青年主体由“被发展”到“要发展”的转变，工作机制由“短期化”到“长效化”的转变，育人模式由“一招鲜”到“组合拳”的转变。

　　关键词：青年工作/价值探析/模式创新/彩虹人生　　

　　作者简介：阮俊华(1972-)，男，浙江温岭人，浙江大学管理学院党委副书记、副教授，研究方向：大学生思想政治教育、大学生创业教育等，浙江 杭州 310058；裴冠雄(1991-)，男，山西沁水人，浙江大学管理学院管理科学与工程专业2013级博士研究生，研究方向：管理科学、思想政治教育等，浙江 杭州 310058

　　青年工作必须在创新中改革，在改革中发展。2015年7月，习近平总书记在党的群团工作会议上强调，共青团等群团组织一定要坚持解放思想、改革创新、锐意进取、扎实苦干，切实保持和增强党的群团工作和群团组织的政治性、先进性、群众性[1]。国家副主席李源潮在共青团十七届四中全会上指出，坚持走中国特色社会主义群团发展道路，大力推进共青团工作改革创新[2]。这是党中央对青年工作的总体要求，也为高校青年工作的开展指明了方向。

　　一、创新高校青年工作的价值和意义

　　(一)创新驱动青年主体由“被发展”到“要发展”的转变

　　高校青年工作的开展，首先是要抓好思想政治教育工作[3]。当下，高校思政教育普遍存在“重知轻行”的价值取向、权威依存的师生关系、机械接受为主的学习方式、程式化的教学设计、背离学习者发展的教学评价等诸多局限[4]，依旧停留在“教师、教材、教室”的狭窄教育视域内，这就要求青年工作者打破原有的僵化模式，不断创新思想政治教育的方式方法，使更多青年由思想上的“被灌输”转变为“主动内化”，由态度上“被服务”转变为“自主参与”，由行动上的“被要求”转变为“自觉践行”，将更多青年团结在党的周围，始终沿着中国特色社会主义青年运动方向前进。

　　(二)创新驱动工作机制由“短期化”到“长效化”的转变

　　高校青年工作的开展必须以较为完备的工作机制作为支撑。在社会转型升级的大背景下，社会对青年人才的需求在不断变化，这就要求青年工作的机制设计必须与时俱进，通过全局性、战略性、系统性创新，使工作机制长效化。具体而言，通过全局性创新，可以更好地拓展和组织社会资源，打造没有边界的育人生态环境；通过战略性创新，可以更好地明确青年工作的目标愿景，避免急功近利；通过系统性创新，可以用联系的观点解决实际的问题，避免“头痛医头，脚痛医脚”，做到协调可持续发展。

　　(三)创新驱动育人模式由“一招鲜”到“组合拳”的转变

　　高校青年工作的开展，一方面要注重全面素质教育，另一方面要兼顾个性化发展需求，这就要求育人模式不能单一枯燥，而要丰富多元。围绕青年最迫切、最直接、最现实的呼声和要求，通过深度创新、广度创新和高度创新，有助于形成育人模式的“组合拳”。具体而言，深度创新有助于挖掘育人的特色，明确自身与众不同的竞争优势，找准青年工作的着力点，打造青年工作的系列品牌[5]；广度创新有助于进一步挖掘和整合各界资源，打破封闭和保守的思维模式，打破“等、要、靠”的惰性观念，树立“无围墙”的资源获取意识，在实力上做强做大；高度创新有助于育人品质和层次的提升，在青年群体中形成良好的口碑，增加美誉度和知名度。