“他的课如曲，千回百转，跌宕起伏，余音绕梁，回味悠远。我常常感叹，课上至此，此生可以无憾矣。”研究生二年级学生陈明华为有这样一位老师而自豪。

　　学生说起他也是幸福满满，左老师把对人生的感受、想法贯穿到教学中，不只是在教授知识，更是在分享人生感悟，他带给我的影响将伴随着我的人生。

　　他就是青海师范大学人文学院教授左克厚。1985 年毕业于安徽师范大学中文系，同年自愿到青海教育学院中文系任教， 1997 年起在青海师范大学中文系任教，讲授美学及文艺理论课。

　　和左克厚一同来青海的十几个同学，多数人选择了行政、新闻等行业，而他和其他的三位同学选择了教育这个行业，并留在了青海师范大学，他们四位被称为青海师大的“四大才子”，现在其他三大才子由于各种原因离开了青海，离开了师大，而他也曾有很多到上海等发达地区发展的机会，但是左克厚老师依然选择留在青海。

　　“青海与其他地方的距离相对较远，很安定、纯净、不躁动，生活节奏相对较慢，也便于自己对很多问题进行深入思考，形成自己的观点，发达的地区信息太多，信息太多有时是好事，比如科技需要很多新的东西，但是信息太多对学术来说就可能是一种阻碍，纷至沓来的学术观点会影响自己的思考，不利于自己安定下来，长时间思考一个问题，而西宁能让人消除浮躁的心理，安静地思考一个问题并且思考得比别人多一些、深一些。”这也是左克厚教授能一直留在青海的原因之一。

　　一条深灰色裤子，一件藏青色夹克，微胖的身材，就是这样一位简单朴素的教师，用独一无二的文学魅力，在学生的精神世界里亮起一盏明灯。

　　他不在乎你的世界多么喧嚣，只想在他的课堂给你刹那的宁静。肩负着这样的使命感，左克厚带着学生领略知识的魅力，他的讲解时而抑扬顿挫、千回百转，时而一泻千里、喷薄而出。在他独特的叙述中，孔子、孟子、老子的作品似一场场华丽的电影，让人沉醉其中。

　　教课中，他会告诉学生，既然选择教育，首先要热爱教育，喜欢教学。喜欢、热爱比什么都重要。

　　左克厚认为，衡量一个人是否热爱教育的标准是：让他重新再选择一次职业，如果还是选择教师这个行业，可以充分说明是真心喜爱教学。

　　广泛读书，当老师就要多看书，光靠自己不一定能完全悟透很多道理，读书时主要要读经典的书，特别是经典的文章，因为这些都是经过历史检验、时代沉淀的东西，大多是精华，需要我们认真咀嚼，吸收其营养，作为中国人，有必要知道我们博大精深的文化精髓。

　　当一个好老师要有一些基本的素养，主要是要培养一种宽广的心胸。一个老师在评价自己的学生时，要理性，要有正确评价学生的标准。

　　对左克厚来说，这些点滴积累出来的精彩课堂是他对文学的追求，更是他对学生的热爱。桃李不言下自成蹊，那颗对学生极致简单的心让他成为学生心中的左先生。

　　育栋梁者，他简单地只为学生，无愧老师称谓；做学问者，他纯粹地热爱文学，当得“先生”二字。