本来，职业学校的教学内容与普通教育学校有明显区别，强调与社会生产实践的紧密联系，这就注定了职业学校的专业课教学中必然有很大比例的实践成分。因此，无论是平时的教学还是例行的期中与期末考试，实践内容都应该是不可或缺的成分。

　　但是，由于管理理念陈旧或者怕辛苦、怕麻烦、怕担风险等原因，当前许多职业学校的教学中学生实践活动严重不足。相应的，例行的期中期末考试以及月考等也是全无动手实践考核内容，而是像普通教育学校一样，考试内容是若干张纸质试卷，要求学生全部用笔作答。这种考试，抑制、削弱甚至扼杀了学生的学习积极性，使职业教育在他们心目中蒙尘。

　　有一所职业学校，由于平时教学的实践性严重不足和考试内容的实践活动严重缺失，造成该校畜牧兽医专业学生在为一个农村养鸡专业户的鸡只注射防疫药液时，被注射鸡只大量死亡。有一所技校，学机电一体化的许多学生在毕业后连自家的一个三项电源插座也不会安装，令众多家长对该技校的培养质量感到齿冷。这样的事例所反映的一个共同问题，就是一些职业学校管理理念的落后和管理制度的偏差。在这样机制下的所谓职业学校，挂的职业学校的招牌，运行模式依旧是普通教育模式。

　　我们每一所职业学校的领导和专业课教师都应该更新理念，克服怕麻烦、怕困难的思想，积极创造条件，在学校例行的专业课考试中，规定性地包含动手实践内容，使得学生的动手实践能力的检测与培养真正落到实处。这样，才能够真正培养出适合社会需要的生产实践人才，为社会生产注入活力。

　　（作者单位：河北省廊坊市永清县职业技术教育中心）