内容摘要：宋代重庆书院有研究性办学、主体性教育的新理念，对现代教育教学仍有重要启示：一是师生淡泊名利的思想，对于转变当前教育界“重名利、轻学术”的错误认识，积极营造良好的学术氛围有重要启示；二是选聘教师以“择优而教”为主要标准值得现代教育关注；三是“教学相长”的自由教学理念以及和谐的师生关系与现代教育观念不谋而合。
关键词：宋代;重庆;书院教育;北岩书院;理学
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摘 要：宋代重庆有14所书院，宋代重庆书院具有多种特点：一是发展处于全国书院的前列；二是时间和地域分布不均，北宋书院较少而南宋书院较多，且集中分布在重庆周边沿长江流域地区；三是以官办书院为主。分析宋代重庆书院的教学和管理，可以发现：在教学目的方面，宋代重庆书院的教学旨在探究学问，为传播理学思想而培养人才，教学目的中强调“学而致用”；在教学内容方面，多以理学思想为指导来制订教学计划和安排教学内容，注重理学的传承与发展，但兼涉文史学科知识及其他学派思想；在教学方法方面，提倡“教学相长”的自由教学，以讲授法为主，辅以讨论法和自学，并适时采取“论辩问难”的教学方法；在师生关系方面，受到书院聘任的教师特别注重身教，以“人师”自勉自任，注重口传身教、人格垂范、精神感化、情怀熏陶，学习氛围开放、宽松、活跃，师生间的关系亲近和谐、民主平等；在教学管理方面，主要实行学业水平考试的考课制度；在办学经费方面，宋代重庆书院开创了一种官办民助的办学与管理模式，既克服了官办书院的层层束缚，又解决了民办书院办学经费不足的桎梏。宋代重庆书院有研究性办学、主体性教育的新理念，对现代教育教学仍有重要启示：一是师生淡泊名利的思想，对于转变当前教育界“重名利、轻学术”的错误认识，积极营造良好的学术氛围有重要启示；二是选聘教师以“择优而教”为主要标准值得现代教育关注；三是“教学相长”的自由教学理念以及和谐的师生关系与现代教育观念不谋而合。
关键词：宋代 重庆 书院教育 北岩书院 理学
作者简介：吴洪成（1963—），男，浙江金华人，河北大学教授，博士，博士生导师，主要从事中国教育史和中国近现代史研究；王培培（1990—），女，河北沧州人，河北大学硕士研究生，主要从事中国教育史研究。王亚平（1991—），女，河北邯郸人，河北大学硕士研究生，主要从事课程与教学论研究。
