在现实生活中，教师教育不好自己子女的现象屡见不鲜。耳边常听见这样的话：“对别人的孩子，我总是教得很好；对自己的孩子，我却束手无策。”“自己能教出优秀的学生，却不能把自己的孩子教育得出类拔萃！”“我能带出一个出色的班级，怎么就管不好自己的孩子呢？”……

　　教师，作为教育专业人士，在教育自己子女方面是否有优势？就此问题，华东师范大学青少年发展研究中心副主任王鹏在苏州、无锡、山东等地展开调研，结果显示：教师子女的成长成才经历容易产生“两极分化”，好的特别好，但出问题的也多。近日，中国教育报记者也在四川部分学校发起了一场问卷调查。结果显示，参与调查的75%的教师认为比起其他行业，自己在教育子女上并没有优势。54%的教师认为自己陷入“教不好自己子女”的困境，教师在教育自己子女时反而容易出现“灯下黑”现象。

　　“老师家的孩子”是光环也可能是枷锁

　　王婷（化名）是四川绵阳市一所城区学校的中学生。一天，她心情很好，突然想学做番茄炒蛋，当她在厨房忙活了半天，终于把热乎乎的番茄炒蛋端上饭桌时，父亲的反应令她永远忘不了：“你怎么能先放番茄后放蛋！”父亲几乎是怒吼。随之而来的，是父亲漫长而可怕地说教。

　　王婷的父亲是学校教导处主任，在学校有较高的威望，这得益于他对学生要求严格。他对女儿的要求也是一样。在他的“高标准、精细化”管理之下，王婷的成绩在初一时名列前茅，到了初二，成绩却开始下滑，王婷自己也被吓到了。她把父亲的高标准强加到自己身上，把时间安排得满满的，不允许有任何玩耍的时间。神经始终处于紧张状态的王婷，出现了早期精神分裂的症状。

　　“过高期望值之下，产生的是两个结果，要么妥协，强迫自己满足父母的期望；要么回避，努力之后怎么也达不到，就选择逃离。”成都心希望青少年心理关爱中心心理老师胡东海说，这样的案例他都遇到过，王婷是不断强迫自己妥协，而有的孩子，就表现出要远离父母。

　　这样的故事不是个案，甚至有一些极端的例子见诸报端，也有一些活生生的例子就发生在身边。在平昌县长大、同为教师子女的敬浩（化名）清楚地记得，初中时，一位教师子女的手腕上有道清晰的疤痕，“是用刀片割的”，身为教师的母亲给她的压力太大，一次成绩考差就会被母亲喋喋不休地念叨。

　　“教师子女这道所谓的‘光环’，在有的孩子身上是动力，但在另一些孩子身上可能是巨大的压力。”成都市一名教育科研人员车芸（化名）说，她最近参加了一个教研活动，活动中他发现，学校的一位教师子女在课堂上侃侃而谈，表现非常好。因为是教师子女，参加活动的教师们大多对他很关注，而恰巧这个孩子是很适应和享受这种状态。

　　身为教师子女，就像时刻站在聚光灯下，暴露在父母、父母的同事等众多教育从业者的目光之下，无形中朝着众人期待的“品学兼优”方向发展，德智体美劳样样不能落后。车芸说，如果孩子本身不是那么优秀，不能轻易地“用智商碾压他人”，不是爱表现的性格，那么来自教师父母及其同事的关注，就会形成巨大的压力，让孩子在无形中想努力变成令大家认可的优秀学生，这就像一个无形的枷锁，会让孩子透不过气来。

　　教师角色“不下班”压缩子女成长空间

　　一旦教师以职业的身份介入对孩子成绩及行为的高度关注和管束中，他和子女之间的“拉锯战”就开始了。

　　石凡（化名）自打上小学开始，就展开了与父亲的“拉锯战”。石凡的父亲在一所乡村学校任教，他小学6年都在父亲的班上，到了初中还是被父亲安排到亲戚执教的班级。石凡成绩不错，常常是班上第一第二名，即使这样，父亲也极少表扬。父亲总是扮演一个监督者的角色。“我全部的生活重心就是给父亲一份满意的答卷。只要有一点瑕疵，父亲就会站出来批评指正。”石凡说。

　　在这场“拉锯战”中，父亲总是“赢”的那一个，直到在县城上高中，留在乡村的父亲才远离了他的生活。但父亲注视的目光依然在，高中时，石凡有一次考砸了，父亲知道后，立马就翻脸，那是石凡第一次跟父亲激烈争辩：“你就从来没鼓励过我！”

　　“我也不知道为什么，看到孩子犯错误，不自觉地就要吼出来。”在眉山市教育机关部门上班的郭林（化名）说，可能自认为懂教育、了解自家孩子的性格，忍不住要去纠正他眼前的错误，忘记了孩子是一个完整、独立的个体。

　　“任何家庭，孩子刚读书时，对孩子的要求都很高。”车芸认为，随着孩子的成长，要求会递减，参与教育的热情也会递减。教育孩子要根据孩子的实际状况调整自己的期望值。作为家长，这个道理很多人都懂，但作为教师，班上有许多优秀的孩子，总是希望自己的孩子在集体中处于靠前的水平。

　　“教师的职业被崇高化了。”成都市武侯计算机实验小学心理老师谢岁寒认为，教师的职业特点是具有权威性，社会要求教师有知识、有很高的道德水准、有正确的价值观，教师也在不断满足这个形象。

　　教师大多数是管理主义者，在对自己孩子的教育方面有章可循，这是优点，但隐患是容易在家做权威、当教师。有的教师出于职业习惯，将教育学生那一套不自觉地带到家中，动辄就把孩子也教育一番，这绝对是失误。父母的角色不一样，需要更多的倾听、陪伴，给予子女无条件的爱，给子女提供安全、轻松的家庭氛围。“如果父母沉迷于老师的角色‘不下班’，那么孩子就没有一个舒展自我的空间。”谢岁寒说。

　　一些教师对子女的期望值过高

　　正是在父亲这样的严格要求下，石菲琳（化名）一直都是班上成绩最好的孩子。她把父亲的要求当作自己的目标，甚至按照父亲的喜好，不跟成绩不好的学生一起玩，以免被影响。

　　父亲为了争取上重点高中的少量几个名额，让马上升入初三的石菲琳重新读初一，石菲琳没有反抗。她顺利考上最好的高中，大学也是名校。这时，父亲感到十分欣慰，石菲琳却陷入迷茫的深渊。

　　因为没有特别的爱好，从来都是按照别人希望的方式成长，她选专业成了一个难题。胡乱选了一个看起来有前途的专业，学习之后却发现根本不喜欢，到了大四择业时，石菲琳没有方向，直到毕业都没有落实工作，面试时对应聘职位一无所知。