春节前，南京邮电大学一名研究生疑因导师“压榨”跳楼身亡引发社会广泛关注。去年5月，中南大学机电工程学院的一位研究生同样疑因与导师关系恶劣也选择了轻生。如果说畸形的“雇佣”关系是导致理工科研究生与导师关系恶化的主要原因，而人文社会学科的研究生经常抱怨的却是见不到导师其人。有研究生笑称自己与导师是“最熟悉的陌生人”。显然，如何促进师生交流是摆在我国研究生教育面前的重要现实问题。

　　导师在忙什么？

　　华南某重点高校历史系研二学生李树清告诉记者，自己至今只跟导师见过一面。“当初选导师就是因为他是‘大牛’，名师出高徒嘛。”谁料想就在入学那年，导师要去美国做为期两年的访问学者，于是他第一次见导师就与其吃了“散伙饭”。此后，按照导师的嘱咐，李树清主要通过电子邮件的方式与其维持着并不多的联系。

　　如果说对于导师，李树清是“想见不能见才最寂寞”的话，那么同校经济学院的研二学生张广文就是“眼睁睁地看着你，却无能为力”。“导师一年到头都在忙，各种会议、外出讲学，主持各个级别的课题项目等。”张广文说，每年中秋节和教师节的时候能跟导师一起吃顿饭，“偶尔能在学院里远远看到他的背影，平时主要由两个博士师兄来指导日常学业，就是传说中的‘二导师’”。

　　受访同学告诉记者，相对于“名导”，报读相对“平凡”的导师可能更“幸福”。“我有个中文系的老乡，他的导师是副教授，只带了两个研究生，几乎每周末都会请他们去家里品香茗，谈诗词，且每月还会有两三次亲自授课，每学期的课程论文都是自己批改。”李树清非常羡慕这种师生关系，“如果可以重来的话，我应该不会报这些‘大牛’了”。

　　见导师一面为何这么难？

　　在华南师范大学教育科学学院院长卢晓中看来，这就是典型的“研究生大幅扩招后研究生教育的粗放式经营”。据了解，我国自1999年扩招以来，不仅本科生规模急剧扩张，研究生规模扩张比例更大，但师资增长速度却远低于学生增长速度，因此不得不以一种粗放方式来进行研究生培养。

　　“不少高校在考虑研究生教育时，并没有充分考虑如何保障研究生培养的质量。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，在一些研究生招生规模较大的学校，一名导师同时带几十名研究生的情况并不鲜见。“这样的培养规模，令研究生导师制形同虚设，导师根本无暇对学生进行个性化指导。”

　　“那些学术‘大牛’，不仅有着院长、主任等头衔，承担着行政管理任务，还有较多科研项目、学术交流。”在同济大学经济与管理学院教授诸大建看来，导师的繁忙与学术的声望是正相关的，因此见不到导师是很有可能的。

　　“这与我国大学重科研轻教学的评价导向有很大关系。”卢晓中告诉记者，几乎所有高校都将科研业绩作为职称评聘最重要甚至是唯一的评价标准，尤其是有博士点硕士点的高校。评价指标的导向使得教师将大部分精力投入到科研中去，加剧了“学生难得见导师一面”的现象。

　　保持主动联系意识

　　受访学者表示，人文社会学科涉及对社会及人的认识问题，更需要通过交流与互动来不断深化这种认识，导师与学生经常性互动与交流无疑将有助于促进人文社会学科的发展及师生学术水平的提高。此外，也有学者表示，人文社会学者不仅具有理性的一面，更具有丰富的感性，人文社会学者的这一个特征将深刻影响到人文社会学科的研究。

　　卢晓中表示，如果将研究生和导师的关系比作茶杯和茶壶的话，在研究生教育精英化的年代，茶壶倒出来是浓度很高的茶水；但如今进入研究生教育大众化的时代，茶壶倒出来的茶水分摊到很多茶杯后，浓度被大大稀释了。在这种情况下，就要不断地往茶壶“加茶叶”，才能保证茶水的质量。在他看来，“加茶叶”一方面要导师提高责任心和不断更新知识，另一方面也需要研究生自备茶叶。“就是说研究生主动学习的意识要增强，如果能在有一定知识储备并对问题有一定思考的情况下，主动与导师进行交流，导师的指导便事半功倍。”他说。

　　诸大建认为，研究生与导师保持主动而经常的联系非常重要。在他看来，首先，保持联系要有主动意识。“研究生应该是加强联系的主动一方，而不是被动等着导师来与你联系。”其次，保持联系要有一定的频率。“保持联系是让导师了解你的学习近况。”最后，保持联系不仅仅是见面，方式可以多样化，例如电话、微信、邮件等。“从导师的角度讲，应更多指导、帮助学生，而非一味带着批判的眼光，挑剔学生。”