儿子上初中三年级了，寒假我给他选择了几本中国古典名著，尤其是让他仔细阅读《红楼梦》，品读一下薛宝钗和林黛玉的性格，以及她俩在诗词歌赋方面的造诣，会对将来考取文科大学有所帮助。

　　儿子看了几天的《红楼梦》，就说里面的话语太过文言，一些人物关系搞得他很是头疼，理解不了。看着他宁可去看动漫杂志也不愿意细读《红楼梦》的态度，我放下了手里工作，准备和他一起重读《红楼梦》。

　　我对他讲，《红楼梦》是曹雪芹在家境败落时期写的。当时的时代背景是他的曾祖母孙氏，当过康熙的保姆；他的祖父曹寅少年时做过康熙的伴读和御前侍卫，是皇帝的亲信。他家从曾祖父曹玺开始，三代四人出任过“江宁织造”一职，前后长达60年之久。康熙六次南巡，其中有四次是以“江宁织造”为行宫，由曹寅主持接驾。雍正五年，因为曹雪芹父亲的经济问题，被撤职抄家，迁回北京。

　　曹雪芹出身在这样一个官宦世家，又遭遇家道中落的不幸，在人生大起大落中，尽尝个中滋味。作为一个文化人，在思想处于极度压抑的时候写出来的东西应该是最真实的。

　　儿子说：“那《红楼梦》里的金陵十二钗中哪一个最有才气、值得学习和借鉴呢？”我说：“应该是贾探春和薛宝钗最有个性吧。”

　　探春虽然出身不太好，母亲只是贾政的一个偏房，但她却是贾府里难得的“改革派”。在《红楼梦》第五十六回中，她为了克服贾府的经济危机，采用公开竞标的方式，把大观园里的树木分包给园中的妈妈们承包。她对自己改革的评价是：“登利禄之场，处运筹之界；穷尧舜之辞，背孔孟之道。”在探春看来，经济改革的目的就在于“利”，很显然她对于改革的思考是直线式的。

　　与之相反，薛宝钗采用的是“怀柔政策”，她说：“你才办了两天的事，就利欲熏心了？”宝钗考虑的是承包可能产生的负面影响，她认为能够直接承包，并得到好处的只是少数人，大多数人心里仍是不服。如果不考虑大多数人的利益，那么承包就可能遭遇种种意想不到的挫折。因此，薛宝钗建议：承包者年终时拿出若干吊钱，来分给在园中辛苦劳作的其他妈妈们，让她们也能分享到改革的成果，就会相安无事。

　　薛宝钗的“小惠”主张，不仅兼顾了大多数人的利益，同时也为承包者的经营提供了新的保证，的确是一个符合“惠而不费”的双赢高招。

　　其实我对于名著经典的阅读理解，大部分源于父亲的早期启蒙。他也是位中学教师，因健康原因很早就离开了讲坛，到学校图书馆工作。正因为他工作的改变，逐步培养了我读书的兴趣。在上个世纪80年代，一些经典名著是很难在书店里随便购买到的，父亲时常从图书馆里拿回来几本让我仔细阅读。他还指导我如何做读书笔记，如何在有深度的地方做下记号；在不熟悉的成语、故事边缘处，画上重点标记加深记忆。

　　我开始时很不习惯，曾经问过他：“这么漂亮的书，干嘛要写上感受，写在其他的小本子上不更好吗？”

　　父亲很认真地对我说：“好书是用来看的，要不停地翻阅，才能理解人物的思想内涵。像《红楼梦》里有名有姓的就有上百个人，光是荣国府和宁国府里姓贾的人物之间的关系就特别复杂，如果记录在本子上，再次重读各个章节时还是很混乱，在书的空白处做下记录的话，会印象深刻，把书看‘薄’才能终身受益。”

　　在父亲的影响和熏陶下，我上大学时读过的书基本都是不敢借人的，书的内页横七竖八地记有文字，不像是个女孩子看过的书，倒是像个邋遢学生的旧书，这让我也很难为情。

　　《红楼梦》作为传世经典，里面汇集的大量诗词歌赋极具可读性，比如：《题石头记》里的“满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味”，其语言老练精美，生动流畅，深刻体现了古典风韵和文化内涵。《青埂峰顽石偈》里的“无才可去补苍天，枉入红尘若许年。此系身前身后事，倩谁记去作奇传”，优美的词句和一系列的修辞方法，把事物或是人物思想描写得生动、唯美，读罢为之感动。

　　我教育儿子说：“读书要有悟性，需要用脑用心用毅力去读，书中涵盖的智慧火种，需要有智慧的人去点燃。名著要用心体味，不是附庸风雅地走马观花。只有在平时多涉猎各个方面的知识，才能让文章妙笔生花、见地非凡。”

　　儿子在听了我的讲解后，很快便对《红楼梦》产生了浓厚的兴趣，于是重新捧起书翻看起来。

　　（作者单位：黑龙江齐齐哈尔市金宇中学）