摘　要：为了解西部农村地区处境不利儿童的就读经验状况,采用实证研究方法对西部11个省、自治区、直辖市74所农村学校的8047名学生进行调查研究。结果发现,西部农村处境不利儿童的就读经验处于显著不利境地,平等全纳、学习努力、课堂互动及课外互动等就读经验显著低于非处境不利儿童,且都在亲师互动和安全保护上处于较低水平;少数民族儿童、寄宿儿童以及低家庭经济水平儿童的就读经验处于显著不利境地,且男童成为新的性别弱势群体。对此,应采取法律和行政举措推动家校合作,优化处境不利群体的亲师关系;关注教育中处境不利群体的性别逆转现象,提升男童就读经验;推进教育民族化、本土化战略,促进处境不利家庭的文化资本积累;推进农村寄宿制学校管理改进战略,改善寄宿学生的就读经验。

　　关键词：处境不利儿童;就读经验;性别逆转;家校合作;文化资本;寄宿改进

　　作者简介：毛亚庆(1966—),男,四川人,北京师范大学教育学部教授,主要从事教育管理研究;通讯作者:王树涛(1983—),男,山东人,清华大学公共管理学院博士后,主要从事教育管理研究。Email:wangshutao@mail.bnu.edu.cn

　　基金项目：本文系国家自然科学基金面上项目“中国基础教育内在质量提升与学校管理改进研究”(项目编号:71373028)、国家社会科学基金教育学者青年课题“农村留守儿童情绪智力研究:量表问题、前因、后果及学校支持策略”(项目编号:CFA130154)阶段性成果。