摘　要：自洪堡创建柏林大学以来,其大学知识生产模式经历了由“模式1”到“模式2”,再到“模式3”的发展路径。模式1知识生产模式因其无法满足社会转型的需求而陷入困境,不得不转向模式2;模式2知识生产理论为突破学科界限,促使大学知识生产走向社会,强调大学、企业和政府之间的互动做出了很大贡献,但因其忽略了公民社会实体等因素使其难以成为理想的知识生产模式;模式3知识生产理论以创新网络和知识集群为衍生基础,依托“四重螺旋”创新生态系统为适应情境,以多节点、多边界、多层次、多形态为特征,嵌入联合演进、联合专属和共同竞合的逻辑运行机制,并以学术性企业为努力方向构成了动态,融合的知识生产创新系统。大学知识生产应该尽快从模式2向模式3转型,并以此服务国家的发展战略,进而促进地区和国家的经济繁荣发展。

　　关键词：大学 模式2 模式3 知识生产 转型

　　作者简介：卓泽林(1989—),男,广东人,华东师范大学国际与比较教育研究所博士研究生,华东师范大学与美国威斯康星大学麦迪逊分校、加州大学洛杉矶分校联合培养博士生(2015-2016),主要从事大学知识创新、创新创业教育,比较高等教育。Email:paulsonzhuo@163.com

　　基金项目：本文获得华东师范大学优秀博士论文培育行动基金(编号:PY2015004)资助,特此感谢。