习近平总书记在全国高校思想政治工作会议明确指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。” 这就明确指出，思政课程在思想政治教育中担负着主渠道功能，其教学质量的高低，作用效果的强弱对培养我国社会主义事业新一代接班人将起到极端重要的作用；与此同时，专业课也有着重要育人功能，对高校能否“立德树人”，对学生思想政治的意识和观念塑造，也将起到重要的作用。从现实情况来看，有相当部分的专业课教师思想政治教育意识还比较缺乏，甚至还有专业课与思政课拉错调、讲跑调、唱反调，甚至逆向而行、背向而为。因此，增强非思政课专业教师授课中的思想政治教育意识，推动专业课教师自觉地参与到思想政治教育工作的伟大实践，是一项重要的任务。当前尤其需要专业课教师能够增强授课中的思想政治教育意识。

　　第一，专业课教师在教学过程中要增强马克思主义的指导意识。专业课教师必须把马克思主义作为指导思想，各学科专业都要学习马克思主义理论，掌握科学的世界观和方法论，为学生一生成长奠定科学的思想基础。具体来看，首先，专业课教师在教学内容上应增强以马克思主义为指导的意识。专业课教学应当遵循专业课本身的科学规律，同时还必须遵循马克思主义的指导思想，必须要遵循教育规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，社科类专业课更应坚持不懈传播马克思主义科学理论，这样，才能站在“思想和专业上”双重培养人的战略高度，为学生其他学科的学习奠定科学的思想基础，启发学生的求知欲、创造力，而不是把专业课教学当成简单的知识传授。其次，专业课教师在教学行为中应增强思想政治教育意识。既要明确专业课作为学生学习本专业业务知识的主要渠道，把课备好、备精，把涉专业的知识讲清楚、讲明白，让学生的专业知识更扎实；但与此同时，也要认识到专业课的教学过程也是育人过程，需要从思想政治教育的高度，把好方向、把牢大局，认识到自身的世界观、价值倾向和道德品行会影响青年学生，自身的行为、举止也会影响青年学生，甚至自身不经意的一句话，一个动作，处理的一件小事都会给学生一生留下印象、产生影响。从而不断以思想政治教育的高标准来要求自己，养德修身，为学生树立好的表率。

　　第二，专业课教师在教学过程中要树立思想政治教育的意识。专业课教师在讲授专业知识时，要有意识地把思想政治教育的理念、精神渗透融入到专业课程当中。一方面，专业课教师在教学中要善于发掘运用专业课程所蕴含的思想政治教育内涵和要素。要学会“借题发挥”，结合学生当下所关心的现实问题，从专业的角度为学生展开分析，帮助学生既知晓价值判断的标准，又理解判断结论得出的缘由，进而实现传道、授业、解惑三者的有机统一。另一方面，专业课教师还要将思想政治教育渗入专业课程的职业道德培育之中。透过理念的渗透，提升学生未来的职业修养，实现思政育人与专业传授的完美结合，从而达到教书育人的双重目的。除此之外，专业课教师还应该紧紧以学生为中心，围绕学生、关心学生、服务学生。以学生的需求、困惑以及问题为突破口，渗透到学生的现实生活中去，通过各种方式广泛深入地了解青年学生在成长道路上遇到的理论困惑和实际问题，针对学生的专业困惑、人生困惑、认识误区、价值误区，既在课上“下功夫”，又在课下“显神通”，积极为学生进行答疑、解惑、排忧、引领，克服那种只重技能传授不重价值引领的错误倾向，主动担负起思想政治教育的主体责任。