2015年初，中央关于加强新型智库建设的意见明确指出：“支持党校建设新型智库，推动教研咨协同发展，在决策咨询方面发挥更大作用。”各级党校应牢固树立“智库式”办学理念，以决策咨询为抓手，加快形成教研咨三位一体的新格局。

　　明确原则引领。党校智库服务于党委政府的中心大局，必须有明确的原则作为工作引领：一是要坚持党校姓党的根本原则。党校自身的职能、定位决定了党校智库必须坚持党校姓党，为政府决策提供思想支持、为政策制订提供背景信息、为政策辩论提供视角建议、为政策推进提供思路方法。二是要坚持人才复合型培养的基本原则。高水平的决策咨询报告既要能提出真问题，又要能用通俗的语言表达专业思考，还要建立在广泛的社会调查基础之上，这对作者的视野格局、科研能力、社会资本和人生阅历都提出了相当高的要求。这要求党校在引进、培养和塑造教师时，要着眼未来、目标高远，为智库建设夯实基础。

　　规范科研管理。作为一项典型的知识再生产活动，高质量的决策咨询依赖于规范的科研管理：一是要发挥规划设计的引领功能。以制度的创新激发智力的生产，顶层设计是关键，要在追踪政府重大决策的前提下发布规划指南，引领教师围绕政府需求提供智力产品。二是要发挥资源配置的调节功能。根据中央的重点以及实际工作中的难点问题，综合运用奖励资助、评奖评优、政府购买等多种形式激励教师开展对策研究，解决科学研究与决策咨询两张皮的问题。三是要发挥组织机构的影响功能。要由学校主要领导牵头、科研管理部门负责，成立决策咨询项目专家委员会，就新型智库建设的体制机制出台文件、策划活动、组织专项调研和专题系列研究。四是要发挥科研评价机制的导向功能。要通过改变科研评价标准，加大对决策咨询成果的奖励，把新型智库建设放在党校科研管理的首要位置，鼓励教师去实践中寻找问题、在调研中敲定命题和在教学中深化讲题。

　　密切师生互动。党校学员是决策咨询的需求主体，加强师生互动、了解学员关注是实现教育培训和决策咨询相互促进的前提。理想的师生互动并不是一般意义上的课堂交流，更重要的是要让教师和学员在共同承担的某种责任中产生碰撞：一是提供互动机会。根据学员所在部门、关注问题以及教师研究专长，为每个学员安排专业指导教师，保证每位教师在每个教学阶段都有与主体班学员充分互动的机会。二是赋予指导责任。要求教师带领学员以项目组的形式展开合作调研，将教师的理论优势和学员的经验优势相结合共同完成调研报告。三是创新教学方式。鼓励教师增加案例教学、现场教学，用实地调研充实教学内容，鼓励学员开展调研成果比赛，并以学员论坛的形式交流调研成果，让决策咨询成果进课堂。