在人类战争演变历程中,无论科学技术如何突飞猛进,武器装备如何更新换代,战场环境如何纷繁复杂,作战方式如何推陈出新,一个不变的铁律是,要想提高军队战斗力,总离不开一个最基本要素,那就是人。习主席指出,搞现代化建设,抓军事斗争准备,固然有经费和装备上的问题,但最核心的问题是人才。

　　强军兴军,要在得人。高素质创新型军事人才是实现强军目标的坚实基础,也是适应信息化战争的必然要求。军人的素质能力是一个多维的综合体系。从理论上讲,体能、技能、智能,作为个体素质能力的有机组成部分,任何时候都不能截然分开,而且缺一不可。不过,在武器装备发展的不同时代,战争对大多数普通军人的素质要求,重点并不相同。冷兵器时代要求体能型军人,考验的是勇猛战将的体能较量;热兵器时代呼唤技能型军人,需要的是掌握机械化装备的熟能生巧;而信息化兵器时代则期盼智能型军人。

　　随着武器装备日益高技术化,军队的技术构成越来越复杂,专业化程度越来越高,从而对包括体能、技能、智能在内的人的综合素质提出越来越高的要求。今天军事人才培养要面对的已不光是演习场上的摸爬滚打,或者是射击场上的百步穿杨,还将是思维方式方法、刚毅果敢性格、临机处置能力的训练。习主席在视察国防大学时强调,必须坚持面向战场、面向部队、面向未来,深入研究把握联合作战指挥人才培养规律。信息化战争时代面临的是知识密集型的高新技术、武器装备和作战体系。未来战争将以新的作战力量、新的攻防手段、新的作战样式为核心特征。如果没有一大批具备科学思维方式、合理知识结构、丰富实践经验,以及强烈创新意识的智能型军人,是难以在未来战争中立于不败之地的。

　　掌握科学的思维方式才能迸发智慧

　　人类战争既是政治的继续,也是动物搏斗的继续。人类较之动物更高级,在于恩格斯所说的“思维之花”。因此我们可以看到,世界文明古国流传下来的经典之作,不外乎哲学、数学、文学三类,它们代表的是人类最早的思维科学成果,即定性思维、定量思维和形象思维,只有具备这个基础,人类才谈得上向物理、生理、心理等其他科学认知领域进军。今天的军人要做到智能突出,首先就要掌握三类基本的思维方式,健全基本的思维能力。

　　智能型军事人才必须实现整体性思维、批判性思维和超越性思维的有机结合。整体性思维就是要集合各学科、各专业、各领域的不同视角,综合运用多种思维形式,从总体上分析和把握军事斗争的基本规律和现象。批判性思维就是要勇于摒弃过时的思维模式、摒弃各种陈规陋习,突破机械化战争时代的框架束缚,让观念始终跟上军事科技前进步伐。超越性思维就是要站在时代的制高点,超越时空的限制,始终聚焦下一场战争和下一代战争的未来要求。正如恩格斯所言,“在长久的和平时期兵器由于工业的发展改进了多少,作战方法就落后了多少”。如果不能掌握科学的思维方法,就免不了固步自封、因循守旧,就培育不了敏锐的分析能力和前瞻的战略眼光,也就无法在军事技术的不断变化中立足。

　　目前,我国的人才培养,由于学科之间的人为撕裂,造成了基本思维方式仍停留在单向层面上,缺乏系统性、整体性。例如,理工科学生虽然具有较强的抽象思维能力,却并不擅长形象思维,“钱学森之问”亦包含这方面的忧思。文科学生虽然长于形象思维,却缺乏抽象思维能力,尤其缺乏数学思维能力。只有有效整合不同的思维范式,加强思维能力的互补互进,才能掌握全面辩证地分析事物的能力,才能真正实现在批判中进步,在反思中超越。

　　掌握了科学的思维方式才可能迸发智慧。智慧产生的机制固然复杂,但有两类情形是人们公认的,一类是个人智慧模式,急中生智便是典型代表。另一类是集体智慧模式,即集思广益、集智攻关。这说明智慧的砥砺、碰撞离不开人与人之间的互动。20世纪以来,人类最伟大的创举就是实现了这两类模式的统一。从20世纪90年代以来世界上广泛推崇的智能合约,到我们今天在人才培养中大力推广的慕课教学和大规模在线开放研究模式,一个显而易见的优长,就是要实现各种思维方式的互补,并在互补中推进创造和创新。